Die SugarCamp 2011 wurde zwei Tage lang Konferenzen, Austausch, Austausch, Hacking und Geselligkeit in der renommierten Digitale Carrefour de la Cité des Sciences. Durch Videos, Berichte und Fotos unten, erleben dieses unvergessliche Ereignis, als ob Sie dort waren.

Tag 1: Konferenzen

Der erste Tag war für eine Reihe von Vorträgen vorbehalten.

Nach einer kurzen Einführung von Lionel schlug die zunächst eine Konferenz am runden Tisch auf dem OLPC-Implementierungen von Bastien geführt. Teilgenommen an diesem Austausch, in der Reihenfolge ihres Auftretens: Tony Anderson (zu Ruanda), Christoph Derndorfer (für Uruguay), Jonathan Ragot (auf Madagaskar), Mitchell Seaton (für Philippinen).

http://www.dailymotion.com/videoxm2s8i

Die zweite Konferenz, die von Pierre Lena Akademie der Wissenschaften veranstaltet präsentierte die XO Telescope-Projekt auf dem Mond mit dem XO und eine Lünette angepasst beobachten.

http://www.dailymotion.com/videoxm2s3v

Die dritte Konferenz von Xavier, Jonathan und Stephen gehostet präsentiert das Projekt, das OLPC Frankreich für 3 Jahre führte auf der Insel Nosy Komba vor der Küste Madagaskars.

http://www.dailymotion.com/videoxm2s6o

Zu Beginn dieses Nachmittags hatte Sean eine Vorschau Bilder der neuen Website SugarLabs.

http://www.dailymotion.com/videoxm2rzk

Die erste Konferenz des Nachmittags über die vorgeschlagene Entwicklungsaktivitäten rund um die Ernährung in Partnerschaft zwischen Danone und OLPC Frankreich. Die Konferenz wurde von Jean-Michel Antoine Nutrition Expert und Director Stefanie OLPC Frankreich vorgestellt.

http://www.dailymotion.com/videoxm2zmd

Die letzte Konferenz des Tages bot eine Präsentation der Multimedia-Aktivitäten "Your turn" in Partnerschaft zwischen der Stiftung und Carla Bruni Sarkozy OLPC Frankreich entwickelt. Die Konferenz wurde von Bastien und Florent gehostet.

http://www.dailymotion.com/videoxm2zri

Tag 2: Barcamp

Der zweite Tag war ein Tag des Hackens, wo die verschiedenen Teilnehmer der Arbeit an verschiedenen Themen.

Daniel Drake, Raul Gutierrez und Simon Schampijer - Working hippocanvas

Daniel Drake, Raul Gutierrez und Simon Schampijer haben einige Code für Zucker Refactoring nicht mehr auf eine Komponente namens hippocanvas ab. Es ist eine Voraussetzung für die Nutzung der Grafik-Bibliothek 1 Tag GTK3, was wesentlich ist für die Zukunft der Sugar. Große Fortschritte wurden in das Wochenende gemacht, und der Code wird in Kürze in Sugar einbezogen werden.

Weitere Informationen finden Sie hier

Christoph Derndorfer - sammeln Inhalte für Haiti

Ich verbrachte das Wochenende arbeiten Inhalte für die laufenden Bemühungen in Haiti. Zwei konkrete Ergebnisse: eine Seite mit Informationen für Eltern und Lehrer und ein kleines Bündel XOL mit einigen Fotos von Paris unter einer freien Lizenz auf flickr. [Anmerkung: Seitdem stellte Bastien die Bilder von Haiti auf Wikimedia Commons] . Mitch (eKindling Projekt auf den Philippinen) hat mich ein Feedback auf der Informationsseite, die ich dann schickte das Team in Haiti. Über das Bündel. XOL, ich wollte wirklich wissen, wie lange sie entsprechende Bilder und Pakete in einem Umfeld, das offline verwendet werden kann, finden statt.

Bastien Guerry - Format der OLPC Deployment Guide 2011

Das OLPC-Wiki bietet Zugriff auf eine PDF-Version der 2011 Deployment Guide . Ich nahm dieses Leitfadens, verwandelte ich die PDF-Nur-Text, strukturierter Text-Dateien und die Abschnitte mit org-mode und dann gelagert diese Dateien in einem git-Repository .

Von dieser Kaution, I die Führung in kleine Dateien (eine für jeden Abschnitt) und damit schneiden, ist es leicht, Dateien oder mediawiki. Odt und die erste (mediawiki) export wird aktualisiert die Führung auf dem OLPC-Wiki (siehe diese Seite ), die zweite (. odt) übernimmt den Vertrieb der Übersetzung zu arbeiten. Die Erfahrung hat gezeigt, dass es einfacher für unsere Mitglieder aus. Odt nur von einem Wiki zu übersetzen ist.

Da die git-Repository mit org-Modus können Sie auf HTML, was nützlich ist, exportieren, wenn Sie aktualisieren möchten und veröffentlichen regelmäßig die Führung. Die HTML-Version kann auch durch Bemerkungen ergänzt werden (unter Verwendung von Services wie Disqus .)

Ich zeigte auch, wie man eine PDF-Datei zu exportieren Org ermöglicht die Syntax von Python-Code -. Mit Org, LaTeX und pygments (siehe zum Beispiel das PDF .)

Florent Pigout - Hilfe, ein neues Geschäft starten

Ich schrieb ein einfaches Werkzeug, um Business-Projekte starten können. Es basiert auf der `paster create` und erzeugt die Grundstruktur eines Geschäftsmodells auf Basis von vordefinierten (pygtk, pygame ...)

Hier ist, wie das Werkzeug "Kreativität" zu installieren:

~$ git clone git://git.sugarlabs.org/creactivity/creactivity.git
~$ cd creactivity
~$ python setup.py develop

In pipy = pip install-U = creactivity soll es genug sein.

Fühlen Sie sich frei, mich für weitere Informationen und Beratung E-Mail.

Am Rande der SugarCamp Teilnehmer sahen auch ein Prototyp des XO 1,75 mit einem Touchscreen.

http://www.dailymotion.com/videoxla6sa

Schließlich werden Sie unten eine Sammlung von Fotos der Veranstaltung finden.

Erstellt mit AdMarket ist flickrSLiDR .

Schließlich ein großes Dankeschön an La Cité des Sciences für das Hosting von uns auf der OLPC-Stiftung und der AFUL für ihre Unterstützung dieser Veranstaltung.
Ein großes Dankeschön an das Organisationsteam einschließlich Kevin, Bastien, Jonathan, Laura und Lionel.
Und vielen Dank an Pierre Varly und Mohammed Miloudi für die Installation Videos.

Jonathan kam von Nosy Komba Wochen, die geschlossen die Mission im Jahr 2011. Es ist das Ende von mehreren Wochen intensiver Arbeit für das Team, dass das Land in diesem Jahr besucht. Und keiner von ihnen hat hart an das Ende der verschiedenen aufregen Ziele setzen wir. Selbst wenn wir eine Menge von Dokumenten zu erstellen, zu viel diskutiert und zu mehr Arbeit, um Kontrolle zu erreichen, haben, bietet dieses post eine erste Einschätzung unseres Handelns im Jahr 2011.

Internet

Es war das Flaggschiff-Projekt in diesem Jahr. Die Installation eines Internet-Verbindung über die Errichtung eines Fern-WiFi-Netzwerk verbunden, um Nosy Be. Die Infrastruktur wurde erfolgreich und in Rekordzeit von Xavier und Stephan umgesetzt. Es ist mit großer Emotion, die am 5. Juli am 02.38, die erste Mail von einem XO in Nosy Komba geschickt wurde.

Alle noch nicht abgeschlossen ist, gibt es ein Problem mit der Stromversorgung über Solarenergie, ist Guillaume, der mit einem Wartungsvertrag unterzeichnet arbeitete.

Darüber hinaus folgenden einige Bedenken der lokalen Betreiber auf unsere Aktion war die ADSL-Verbindung off für mehrere Wochen geschnitten. Nach schwierigen Verhandlungen haben wir endlich die Wiederaufnahme der Verbindung, die ursprünglich der Fall war der Jonathan. Wir sind nun daran, eine vertrauensvolle Beziehung im Laufe der Zeit mit dem Betreiber zu etablieren.

Schule Server

Der Server XS (School Server) gebracht wurde letztes Jahr von der 2010-Team. Das Ziel war, dass es die Internet-Verbindung unterstützt (es ist ein Vermittler zwischen dem Internet und XOs) und es ermöglicht, Backups der XOs machen.
Der erste Schritt war die Installation von Sonnenkollektoren von Tiago.

Leider war die XS dann ganz kapriziös, eine Netzwerkkarte wurde fehlerhaft und verhindert den Start. Darüber hinaus gibt es ein hartnäckiges Problem auf der Festplatte. Auch hier ist anderes Know-how im Gange. Im schlimmsten Fall ein Ersatz ist mit dem XS Vaio Laptop Backup geplant, dass wir OLPC Europe verkauft und ist die exakte Kopie der XS auf Nosy Komba. Es könnte durch einen regelmäßigen Shuttle-Bus von Guillaume verwendet durchgeführt werden.

In Bezug auf die Nutzung, das Ziel ist zunächst, es zu benutzen, um die Verbindung zum Internet für alle XOs bieten mit begrenztem Zugang Wikipedia überhaupt. Eine spezielle Filterung (MAC-Adresse und URL) wird von einem entfernten Standort sein, dass eingestellt. Wegen dieser Schwierigkeiten könnten automatische Backups nicht hergestellt werden. Allerdings wurde ein manuelles Backup-Skript, durch Kevin entwickelt, eingesetzt.

Pädagogik

Die Lehrer sind der Schlüssel zum Erfolg von OLPC. Es war noch eine bevorzugte Achse unseres Handelns in diesem Jahr.
Charlotte hat einen tollen Job erklären die Geschäftsmöglichkeiten Merken und Ausbildung von Lehrern für Tätigkeiten nach dem Lehrplan anpassen getan.

Laura wiederum mit den Kindern und Lehrern Aktivitäten wie Physik oder Maßnahme untersucht. Es zeigte auch die Fähigkeit zu kombinieren Operationen schreiben, zeichnen und speichern, um diese Präsentationen zu machen.
Schließlich hat sie ausgiebig mit der Tätigkeit Madagascar (made by Bastien) und auch mit der digitalen Bibliothek gearbeitet. Big Hit vor allem für das Buch Junge madagassischen madagassischen Ausgaben.

Schließlich verließ das Team stark mit den Lehrern an der Übersetzung des Buches " Der XO-Computer im Klassenzimmer "OLPC hatte Frankreich in diesem Jahr.
Im nächsten Jahr einige der Lehrkräfte erneuert werden. Drei Lehrer (Ephrem, Edwige und einen Lehrer, der das College Lalatiana auf dem XO besucht) wird sich fortsetzen, aber XOs Arbeit mit Kindern und wird das Relais die neuen Lehrer. Das Ziel, das gesetzt hat, ist bis Ende des Jahres mit 21 Kinderbuch Aktivitäten XO-Computer erreichen in der Klasse.

Auswertung

Das ehrgeizige Ziel für uns in diesem Jahr war es, die Wirkung des Einsatzes zu verstehen. Um dies zu tun, hat Fanny eine Auswertung Fragebogen gemacht. Von diesen Fragebogen wurden alle befragten Lehrkräfte und ein Dutzend Kinder wurden ausgewertet. Darüber hinaus hat dreißig Backup gemacht worden, um die tatsächliche Nutzung der Maschinen zu begutachten.

Fanny schließlich gefilmt mehreren Sitzungen des XO mit den Lehrern und dem Team berichtet eine große Menge von Fotos und Screenshots, die wir mit Ihnen teilen, wie Sie gehen.

Inventar

Projekt, das wir hatten das Inventar des Parks falsch eingeschätzt hat der kalte Schweiß aus, um das Team in diesem Jahr. Programmieren Sie eine Tabelle mit voller Nachvollziehbarkeit aller Bewegungen des XO seit unserer Ankunft vor 3 Jahren.

Das Team hat auch das neue digitale Bibliothek Aktivitäten entfaltet und über den Park XO. Das Team führte auch Reparaturen und Reinigung von XOs, dass das Problem bei einer Störung des Touchpad Grenzen.

Endlich mal ein Dutzend defekte XO haben im Gepäck von Jonathan berichtet worden. Auf XOs fehlt, leider haben wir festgestellt, dass wir wahrscheinlich das Opfer eines Betrugs von einem Bewohner des Dorfes gewesen. Also beschlossen wir, widerstrebend, eine Beschwerde bei der Nosy-Datei sein.

Abschließend viel Arbeit in diesem Jahr der großen Errungenschaften, viel Emotionen und Herausforderungen, die uns motivieren, um fortzufahren. Vielen Dank an das ganze Team für die Motivation.

Die Dinge sind in Nosy Komba beschleunigen, die erste An-und Abreise über den Newcomer. Das Team der Herz-und Tiago G und haben den Staffelstab an Laura vergangen, und Stephen Xavier, die diesem schönen Bild des Teams (von links nach rechts Tiago, Laura, Jonathan, Cha, Raphael, William Alexander und Fanny), auf denen es fehlt und Stephane Xavier, der ein paar Tage später eintraf.

Pädagogik

Pädagogische Seite, begann Charlotte mit den Lehrern bei einem Treffen mit offenen Diskussion der zukünftigen Arbeitsschwerpunkte und Organisation sprechen. Dies war auch eine Gelegenheit, um ihnen jeweils ein Exemplar des Handbuchs " Der XO-Computer im Klassenzimmer ", das OLPC France übersetzt wurde. Die Aufmerksamkeit der Lehrer war auch für die neue elektronische Bibliothek, die bereitgestellt wurde (vierzig ebooks) insbesondere angezogen, die elektronische Version des Buches madagassischen Marie Michèle Razafintsalama in Prediff / Young madagassischen (siehe hier ).

Laura weiterhin mit Lehrern arbeiten, zu beobachten, wie sie während der Sitzungen des XO zu arbeiten. Seine Beweise sind gemischt.

• Für die Lehrer findet es wirkliche Fortschritte und eine weitere Nutzung von Computern mit Kindern. Es bleibt die Tatsache, dass viele Lehrer beschränkt sind, um Kindern die grundlegenden Dinge (Write, Speicher, Zeichnung ...), dass die Teams 2009 und 2010 hatte ihnen gezeigt. Allerdings gibt es keine Integration in das pädagogische Programm Madagaskars.
• Für Kinder gibt es auch die Kinder gute Fortschritte gemacht auf dem Einsatz der Maschine und ihre Prinzipien (in der Nähe Aktivitäten vor dem Öffnen einer anderen, Geduld mit der Maus Problem, sie den Akku nicht auseinander mehr Spiel ...). Trotzdem tun es nicht auslöschen den XO in der richtigen Weise (Power-Taste) und nicht so viel Sorgfalt wie vor zu nehmen: es ändert sich sehr viel im ersten Jahr fielen sie in die Plastiktüten und Kartons verwenden Sie es! Wenn sie wirklich passende Maschine sind, gibt es noch eine gewisse Müdigkeit. Schließlich sind die Kinder nicht vor die Möglichkeit, neue Dinge entdecken und XO-Sitzungen statt wie normale Klassen (außer für den Einsatz von XO), zumal diese Kurse in Überstunden gelehrt werden gestellt.

Nach zahlreichen Austausch mit der Liste OLPC Frankreich, hat Laura also aus, die Dinge durch die Konzentration auf drei Bereiche zu verbessern gesetzt:

Um sich während der CP2 unterstützen. Nach dem Ausscheiden von einem Lehrer, hatte die Klasse von CP2 mehr Unterricht am Morgen für mehrere Tage. In Absprache mit dem Direktor der Schule, entschied Laura auf Selbstbestimmung gleichen Kurs mit dem XO zu werden. Auf der Tagesordnung: Überprüfung des Lehrplans (Französisch, Rechnen, Geographie und Geometrie) mit Lehrbüchern, Spiele auf dem XO (Maze, implodieren, speichern und Falabracman), Zeichnung (jeden Tag ein neues Thema: die Schule, Blumen, das Meer ...), Entdeckung neuer Aktivitäten XO: Physik, Madagaskar, ebook, ...



Unterstützung der Lehrer in den XO-Sessions am Nachmittag. Laura bestand auf der Nutzung von Inhalten und die Vielfalt der Aktivitäten zu nutzen. Zum Beispiel das Lesen der ebook Malagasy, die sehr erfolgreich ist, machen kleine Leitartikel von Illustrationen mit Draw-Aktivität (Kombination von Text und Bild war neu für Kinder) begleitet. Andere Experimente von Laura durchgeführt wurden, lassen eine Sitzung mit gemischten Klassen (CP-CM). So sind die großen immer zur Unterstützung kleiner und zeigen ihnen, wie. Auch Studenten, die ein XO im letzten Jahr teilgenommen hatte, und half, die Probleme hatten!

Bauen Sie auf dem Lehrplan. Laura Schreiben einer Anleitung für Lehrer: "Use XO Antitourne - Der Survival Guide". Das Ziel der Bücher über die Kinder, sind Beispiele für die Verwendung der XO unterliegen nach Thema und Ebene für Ebene für jedes Thema, das in das Programm sind. Zum Beispiel: Finden Sie den Reliefs und Seen über die Tätigkeit Madagaskar, auf den ebooks für die Sitzungen des Französisch basieren, ... Die Arbeit hat für CP und CM getan. Die Idee ist, dass dieser Leitfaden für Lehrer helfen und lösen den Wunsch, mehr über die XO für das Lernen zu verlassen.

Networking und WiFi

Vor der Ankunft der Xavier und Stephen, Jonathan hat verschiedene Studien durchgeführt, um die Lage in Nosy Be ist es, die WiFi-Antenne Host, der die Verbindung zum Nosy Komba.Le Wahl Jonathan zurückkehren bestimmen schließlich auf dem Dach eines Hotels in der Nähe von Hell-Ville. Nach einer Diskussion einigten sich die Eigentümer für eine geringe Miete an die Antenne unterzubringen. Vorteil des Ortes: ein Blick auf der Insel Nosy Komba.

Jonathan sofort erworben eine ADSL-Verbindung, die in Betrieb ist ziemlich schnell. Flow ist begrenzt, aber es sind

Also, keine Atempause für Xavier und Stephan: sobald sie aus dem Flugzeug um 9 Uhr (! Nach einer nächtlichen Fahrt), gingen sie auf das Dach, um die WiFi-Antenne bereitgestellt werden. Die Aktion wurde reibungslos durch das Team, das in Frankreich Backup-Geräten geschult durchgeführt hatte.

Dice den folgenden Tagen eine neue Entdeckung gemacht wurde war im Begriff, Relais an die Spitze der Nosy Komba. Um diese Erinnerung den Staffelstab von einer Seite der Antenne in Nosy Be (12km entfernt) und das Dach der Schule (2km entfernt).

Die Dorfbewohner begleiteten die Mannschaft und machte viel Arbeit, um den Weg (40 Minuten zu Fuß vom Dorf) klar, fielen zwei Bäume, um Äste, die das Signal geschnitten und führen die Matte und Anlagen verhindern könnten.

Der Mast ist schließlich ein Bambusrohr von 2.5m. Es wurde von den Dorfbewohnern in den Fels zementiert gepflanzt und mit einem wasserdichten Gehäuse gegenüber den Aufsichtsbehörden und Batterien zu schützen.

Nach mehreren Stunden, 2. Juli um 08.12 Uhr Ortszeit gewinnt, zieht das Relais an und die Homepage der Website OLPC Frankreich ist von der Spitze der Insel. Die erste Mail ist auch Xavier geschickt, um die Öffnung der Link zu feiern.

Nächster Schritt: Installation der Antenne auf dem Dach der Schule, hat die Verbindung von Solarmodulen und dem Beginn des Tiago XS locker entschieden, nicht zu arbeiten (schwarzer Bildschirm beim Start) .

In jedem Fall ist die Mannschaft macht in diesem Jahr einen tollen Job! Aber die Zeit vergeht und nur eine Woche des Schulbesuchs für das Team verlassen, warum also nicht ermutigen, indem Sie Ihre Kommentare oder "like"!

Das Inventar war die harte Arbeit der letzten 10 Tage der Mannschaft nach Nosy Komba. Recover der Maschinen war ein langer Prozess ging Fany und Charlotte in jedem Klassenzimmer, wo die Kinder eins nach dem anderen gebracht haben, oft widerwillig, ihre XO.

Die Partitur war auch ein sehr komplexes Thema, weil es scheint, dass es Fehler in der Bestandsaufnahme und die Zuteilung auf die durch die Teams in 2009 und 2010. In kurzen, verbrachte das Team viel Zeit, um die Realität und den verschiedenen Dokumenten übereinstimmen. Sie haben damit die Geschichte der verschiedenen XOs (die Kinder haben ihre Hände in dem, was XO hatte) zurück.

Die detaillierte Bestandsaufnahme zeigte auch, dass dreissig Maschinen mehr oder weniger beschädigt wurden. Mehrere Bildschirme defekt sind, sind die Tasten auf einem Dutzend Maschinen fehlen und einige Touchpads überhaupt nicht reagieren.

Daneben realisierte das Team: die Reinigung aller Touchpads, die Aktualisierung jeweils XOs, neue Inhalte und einige Reparaturen (blinkend oder Abbau) hinzuzufügen.

Schließlich gibt es 145 XOs auf Lager, wäre es wahrscheinlich (nicht sicher), 6 fehlt XOs in diesem Jahr. Das Team hat Untersuchungen eingeleitet (Kinder, Eltern, Stefano, ...) aus dem letzten Kind, das XO wurde. Eltern von Kindern, deren mangelnde XO genannt wurden XOs und Geschwister dieser Kinder wurden beschlagnahmt. Es scheint auch, dass der "Zauber" auf einige der fehlenden XOs geworfen wurden, um verhindern, dass sie wieder (!) Verwendet. Was auch immer das Ziel ist natürlich, um diese Maschinen zu finden.

Ein weiteres Problem Lader sind weg. Für die Aufzeichnung wurden die Ladegeräte, die Kinder im vergangenen Jahr, so dass die Belastung in der Schule (nicht auf die Turbine zu sättigen) durchgeführt wird. Aber es ist die Schule, die 90-Ladegeräte. Offensichtlich haben manche Kinder "gestohlen" Ladegeräte in der Schule, um ihre XO zu Hause laden ...

Die Enttäuschung des Teams: wegen der Feiertage, Tage der Abwesenheit von Lehrern und Probeklausuren, konnte das Team nicht in der Lage an Dritte weiterzugeben XOs bis Mittwoch eine Woche nach.

Ein weiteres Ereignis der vergangenen Woche, Tiago anderen Freiwilligen für das Projekt insgesamt Nosy Komba angekommen. Sein Plan ist es, mehr Sonnenkollektoren auf 230W Antitourne einsetzen, um die Energie zu verbessern. Eines der Panels wird sich insbesondere auf das Dach der Schule installiert werden. Nach einem Austausch zwischen Xavier und Tiago auf die mögliche Verwendung zu definieren, wird vereinbart, dass dieses Panel Macht der XS für 3 Stunden in den Tag. Dies wird die drei Stunden der Macht während der Sitzungen, wo die XO XS mit dem Generator verbunden werden können abzuschließen. Darüber hinaus wird das Netzwerk-Equipment auf der Schule (an der Antenne Relaiskontakt und WiFi zur Schule) kontinuierlich zugeführt werden ihnen (5 +5 Watt benötigt nur).

Während der XS läuft:
- Der XS kann automatische Backups XOs zu machen,
- Die XOs wird der Zugang zum Internet über das XS haben,
- Der XS wird in Frankreich für die Überwachung.

Endlich, nach einem ersten gescheiterten Versuch, entdeckte Jonathan den Felsen und erreichte den höchsten Punkt der Insel, mit deren Hilfe dienen als Relais. Wir sehen in dem Bild, wie es ein Sieg :-) Das muss ich sagen, dass es 45 Minuten steigt in den Busch ist!

Jonathan muss noch mit stärkeren Fernglas Rückkehr nach Nosy Be sicherzustellen, dass alles gut sichtbar ist von dort oben. Die Straße ist ein bisschen schwierig ist es auch geplant, ein Team zu schicken, um zu erleichtern Clearing die Arbeit der Teams, die tragen die Rohbauarbeiten (Matte und Zement).

Hier also bald.

Die ernste Sache fing an, Nosy Komba: Jonathan, zusammen mit Charlotte und Fanny, die gerade angekommen sind, hat die ersten Schritte der Vorbereitung der Mission.

Für die Umsetzung der WiFi, war das erste Ziel, die besten Plätze für die Installation von Antennen zu erkennen. Das Ziel ist es zur Erzielung einer Langstrecken-WiFi-Verbindung Nosy Komba und Nosy Be. Durch Vermessung und Frankreich in Google Earth, wussten wir, dass es keine Sichtverbindung zwischen Nosy Komba (das Dorf Antitourne) und Nosy Be (Hell Ville Viertel), so brauchen wir ein Relais zwischen den beiden zu haben, eine Kontinuität System.

Mehrere Positionen werden in den Hügeln der Insel (oben oder Felsen) betrachtet, sind sie mehr oder weniger zugänglich ist (zwischen 30 Minuten und 1 Stunde im Wald spazieren). Jonathan machte mehrere Expeditionen zu identifizieren jede Ortung kann einen guten Kompromiss zwischen Zugänglichkeit, Transparenz und die Fähigkeit, Nosy installieren ein Mast sein.

Pädagogisch, war die erste Aktion ein Zustand: wie Lehrer haben die XO seit dem letzten Jahr genutzt? Welche Schwierigkeiten haben sie gestoßen? Um diese Fragen zu beantworten, sammelte Jonathan alle Lehrer, während Charlotte und Fanny brachte ihre Beobachtungen nach der Teilnahme an einem Arbeitstag mit Kindern (CM1/CM2 und EG).

Die gute Nachricht mit der Stabilisierung Energie Probleme im letzten Jahr, Lehrer und Kinder genossen den XO in diesem Jahr. Konkret ist die Verwendung von XOs through "-Sessions XO" sie findet von Montag bis Donnerstag von 14h bis 17h pro Woche (Montag, CP1, CP2 Dienstag, Mittwoch CE, Donnerstag getan CM1-CM2. Der Generator wird jedes Mal gestartet, so dass die Kinder ihre XO aktuellen Last können sie die Sitzung oder nicht (es ist tatsächlich nicht erforderlich) zu folgen, einige Studenten aus anderen Ländern zu laden kommen XO dann gehen sie Fußball spielen

Jeder Lehrer skizzierte die Aktivitäten, die es verwendet:

• CP1: Besonders Spiele: Merken Sie sich, Labyrinth, implodieren,
• CP2: Prägen Sie lernen zu zählen, Speak (fragt der Lehrer das Kind Band ist die Antwort und sprechen Speak), Save, was gefällt vielen (auch Kinder haben Choreographie Kindern das College gefilmt),
• CE: (Class of Edwige ist es für das erste Jahr): Berechnen Sie, Sprechen, Zeichnen von einem Modell auf dem Board ... Es scheint Hausaufgaben geben, um auf dem XO zu tun und bestätigt, dass es gemacht wird 1 Woche zu einem anderen,
• CM1-CM2 (Class of Ephrem ist es für das erste Jahr): Textverarbeitung, Seitenlayout, kopieren Sätze an die Tafel oder ein Buch geschrieben. Farbzeichnungen: häusliche Umgebung (Bäume, Meer, ...).

Das Programm wird im Allgemeinen durch den Lehrer eingeführt, aber gegen Müdigkeit und Fehlzeiten (manchmal nur die Hälfte der Schüler vorhanden) zu kämpfen, sind einige Kurse "kostenlose Programm". Mehrere Lehrer berichteten, dass sie Geschäfte in den Dokumenten, die wir geliefert hatte im vergangenen Jahr (zur Erinnerung: Guide Gabun und der Anfang des Buches "Der XO-Computer im Klassenzimmer", wo wir angefangen die Übersetzung) machen wollte.
Fanny und Charlotte haben herausgefunden, dass diese Schüler sehr konzentriert waren und angewendet auf den grünen und kleinen Maschinen gab es eine Menge Interaktion und gegenseitige Unterstützung.

Ein weiteres wichtiges Ereignis der vergangenen Woche brachte Charlotte und Fanny mit ihnen die Netzwerk-Equipment, die umgesetzt werden sollen. Dazu gesagt, dass wir Charlotte einen großen Koffer von ca. £ 30 mit allen Geräten (Antennen, Solaranlagen, Regler, Akku, ...) Ursprünglich sollten sie von Xavier und Stephane Ende Juni zur Verfügung gestellt haben, aber ihre Flugzeuge anlaufen Tananarive, es bestehe die Gefahr von Komplikationen Zoll, so haben wir es vorgezogen, mit einer extra Tasche viel zum Eintreffen der Geräte garantieren. Das Gegenstück war, dass Xavier und Stephan weniger Zeit, um die Konfigurations-und Testeinrichtungen in Frankreich abgeschlossen hat. Es geht um Kompromisse! Das Foto oben zeigt das Auspacken der Geräte mit im Wesentlichen geltend, die XOs, dass Fanny und Charlotte sich zu erholen, um das Inventar komplett begann.

To be continued ...

Letzte Woche kam Jonathan nach Nosy Komba. Dies ist die erste von einem Team von acht Freiwilligen aus OLPC Frankreich und G des Herzens, die für 3 Monate dort erfolgreich zu sein.
Dies ist das dritte Jahr kommen wir auf die Insel und wie andere Jahre, ist der Arbeitsplan des Teams ehrgeizig:

Ausbildung: wie bei allen Einsätzen sind die Lehrer der Schlüssel zum Erfolg des Projekts Nosy Komba. Auch hier zahlten wir besondere Anstrengungen in diesem Jahr in diesem Punkt um ihnen zu helfen die Vorteile des XO. Charlotte wird den Betrieb mit der Unterstützung von Raphael und William Alexander befragen. Das Coaching-Programm wurde sorgfältig mit Bastien vorbereitet. Das Team hat auch dazu beigetragen, jedes der letzten Übersetzung des Buches " Der XO-Computer im Klassenzimmer ".

Evaluation: Was sind die Auswirkungen des OLPC auf Nosy Komba? ist eine entscheidende Frage werden wir versuchen, einige Antworten zu geben. Um dies zu tun, setzt Fanny auf einem Fragebogen, der an Kinder, Lehrer und Eltern gehen. Wir werden versuchen, ihre qualitative Wahrnehmung des Einsatzes.

Inhalt: Ein neues Update der XOs installiert in diesem Jahr. Es enthält: eine neue Version der Bibliothek Nosy Komba und eine neue Tätigkeit als Madagaskar. Die neue digitale Bibliothek, gesammelt von Clement, damit jedes Kind hat jetzt ungefähr vierzig e-Bücher über seine Maschine. Die neue Anwendung Madagaskar, von Bastien gerichtet ist eine Extraktion der madagassischen Seiten von Wikipedia. Es wird den Kindern und Lehrern zur Hand Ressourcen auf Madagaskar haben (Geographie, Geschichte, ...).

Schule Server: Letztes Jahr haben wir mitgebracht und einen Server XS (School Server) zu Nosy Komba installiert. Das Team hatte eine Menge Ärger erfüllt zu verbinden und zu nutzen, um Backups von XOs machen. In diesem Jahr fand Laura über mit dem Zweck, um Protokolle und Computer-Analyse zu extrahieren. Es wird technisch durch Xavier und Tiago, der die Sonnenkollektoren an die Macht dem Dach der Schule einsetzen wird unterstützt.

Internet: Das ist natürlich das Flaggschiff-Projekt des Jahres 2011. Das Ziel ist es, eine Internet-Verbindung über die Errichtung eines Fern-WiFi-Netzwerk verbunden, um Nosy Be installieren. Das Projekt erfordert die Installation eines anderen in ein Relais an der Spitze der Nosy Komba durch Solarzellen mit Strom versorgt. Dies ist Xavier und Stephane, der seit Monaten arbeiten, unterstützt von Kevin.

Auch im Jahr 2011 den Einsatz ist eine echte Teamleistung, dass nicht nur Menschen betrifft, sondern auch verlassen Teams OLPC Frankreich, die Upstream-Arbeiten, Unterstützung und sezieren die nachgelagerten Ergebnisse. Nosy Komba, 2011, ist nun weg! Dieser Blog wird Ihnen helfen, den Fortschritt dieses großartige Projekt, stay tuned.

Erlauben Sie uns, unseren großzügigen Spendern einschließlich der Foundation Arfeuille und OLPC Europe, die uns unterstützen in diesem Jahr wieder danken.

OLPC Frankreich für 3 Jahre und trage einen G Herz 160 XO Einsatz in Nosy Komba, einer kleinen Insel nordwestlich von Madagaskar. Nun sind alle Kinder im Grundschulalter sind mit diesem Lehrmittel für Kinder geeignet ausgestattet und 6 Lehrer waren in der Nutzung von Computern im Klassenzimmer trainiert. In diesem Jahr haben wir uns entschlossen, weiter zu gehen, indem sie die Internet-Verbindung für Kinder. Unsere Ziele:

• Erlauben Sie Kindern und Lehrern zu Bildungsressourcen auf dem Web-Zugang
• Update und einfache Bereitstellung neuer Inhalte,
• Erleichterung Überwachung und Projektbegleitung aus Frankreich.

Nach verschiedenen technischen Studien und Schätzungen im Jahr 2010 gemacht, entschied sich das Projektteam, das von einem Ingenieur-Netzwerke und Embedded-Systeme geführt, um eine innovative Lösung, die auf WiFi Abstand, zu wählen. Die Idee ist, eine ADSL-Verbindung, um die nahe gelegene Insel Nosy Be und zurück nutzen das Netzwerk WiFi direktionale Verstärkung auf die Insel Nosy Komba in 12km entfernt.

Diese lange Reihe WiFi-Lösung ist bereits bei einigen OLPC-Implementierungen (einschließlich Afghanistan) oder in Projekten der Umsetzung von Internet-Lösungen zu niedrigen Kosten in den Entwicklungsländern eingesetzt. Ein Full-Scale-Test von 15 km ist die Masche Kampf OpenWrt Barcelona erwartet und ein weiterer Test wird in der Region Paris im April durchgeführt werden.

Das Budget wird wie folgt geschätzt:

Um dies zu erreichen Errungenschaft, suchen wir nach Sponsoren, die wollen ihr Image zu einem großen Projekt, das Bildung, Vernetzung und neue Technologien hinzufügen. Helfen Sie uns, indem Sie einen sicheren online spenden oder durch die Förderung des Projekts um.

Bitte wenden Sie sich Xavier für weitere Informationen.

Download Prospekt in Französisch hier .
Laden Sie die Broschüre in englischer Sprache hier .

Digital publishing entwickelt sich zu einem zentralen Thema und Mittelpunkt für verschiedene Branchen. Dieser Befund ergibt sich aus einer schlüssigen Beweisen: die Bereicherung des Angebots an elektronischen Bücher, die Entstehung von Computer-Typ digital Tablette, die Reifung der Bildungs-Computing-Projekte, insbesondere in den Entwicklungsländern .

Die Relevanz der Fragen, die von diesen Entwicklungen angehoben werden, ist in der unmittelbaren Gegenwart dargestellt, für die folgenden Ereignisse:

Ein Studientag

Die dritte BookCamp , ein Tag des Workshops zu digitalen Bücher, wird in Paris, 25. September 2010 wurden die Geschäftsräume der statt in die Kantine .

"Die Idee dieses Tages ist es, einen halben Tag Experimente und Gedanken über das Buch und digital anzubieten. Eine Reihe von "hands on" zu einer besseren teilen sich die Auswirkungen der digitalen Innovation in der Buchhandelskette. Eine Gelegenheit sich zu treffen und den Austausch zwischen Bibliothekaren, Buchhändlern, Verlegern, Autoren, Kritiker und Leser mit dem Slogan "alle Beteiligten". "

Ein Handbuch für die Herstellung von digitalen Bücher

Geschrieben von James Simmons, dem Handbuch " Lesen und Führen mit Zucker "(Version PDF Entwurf) zielt darauf ab, die Produktion und das Lesen von E-Bücher, darunter der Sugar Learning-Plattform der Demokratisierung Sugar Labs , im Rahmen der Erweiterung des OLPC pädagogisches Projekt, in dem mehr als eine Million Kinder in den Entwicklungsländern haben nun Zugang.

Digital publishing in den Süden

Eine Aufforderung zur Angebotsabgabe (in Französisch und Englisch ) durch den koordinierten International Alliance of unabhängige Verlage auf das Erreichen einer Studie über digital publishing in den Ländern des "Südens" ist eröffnet worden. Projektvorschläge sind an die Veranstalter für 29. August 2010 eingereicht werden, wird die Jury ihre Stellungnahme am 20 September 2010 zu liefern.

Klar, die Synergien dieses Thema der digitalen Bücher mit digitalen Bibliothek Projekte Gemeinden Zucker / OLPC auf der ganzen Welt, insbesondere mit der digitalen Bibliothek Projekte, die OLPC France beteiligt ist (wie unsere Partnerschaft mit der madagassischen Editor Prédiff, die in der Folge erste Buch in digitaler madagassische Jugend ), liegen auf der Hand.

Dieses Thema ist in der Tat in Zusammenhang mit der bevorstehenden Veröffentlichung der Tablette gesehen XO 3 , für die er Inhalte finden, um OLPC-Installationen, insbesondere in der frankophonen Welt, Afrika, der Karibik, dem Raumangebot Indischen Ozean und anderswo.

Alert! OLPC Bildungs-Projekt ist zu versagen!

Wie ist das möglich? Und dies nicht ist es ironisch, wie wir zu OLPC Frankreich weiter, echo wir die schulische Fortschritte dieses Projekts in der Welt, besonders in diesem Blog!

Das Versagen, paradoxerweise, wenn man am Rande des Erfolgs ist, aber aus verschiedenen Gründen, stellen wir uns vor, dass alle gewonnen wird, oder dass andere übernehmen und führen zu einem Projekt!

Jetzt sind wir in pädagogischen Projekten engagiert! Dies impliziert eine Wirkdauer und die Beteiligung von Akteuren in und um Schulen: Dorfgemeinschaften, Gemeinschaften von Lehrern, Familien, Kinder, Gemeinden von Entwicklern, etc.. Die Aktion von jedem, auch auf Distanz und vor-oder in die Ränder der Klassen, in denen Computer im Unterricht eingesetzt werden, ist von größter Bedeutung.

Darüber hinaus Software-Entwicklung, ist die Anstrengung nicht zu schwächen, wie die jüngsten Ankündigungen belegt:

* Ankündigung: OLPC-Software-Strategie

* Ankündigung des OLPC OS 10.1.1 Final Release!

Am anderen "Ende der Kette" ist auch das gleiche Engagement, zum Beispiel in den Nachrichten vor kurzem:

* Ruanda: Teachers Capacity Building Kickoff OLPC Umsetzung in Ruanda

* Uruguay: Ceibal High-School-Projekt aktualisieren

* Argentinien, Paraguay: "Con ein Procesadora más más Rápido no se Aprende Rapido"

* Chile: Experiencia piloto Zucker in Macul

* Etc. (Siehe Pressemitteilung über die OLPC-Wiki Frankreich)

Dies sind nur Beispiele, aber sie sind bezeichnend für die Dynamik der ergriffenen Maßnahmen.

Daher das Scheitern bedroht, wenn es wird angenommen, dass ausreichende Fortschritte erzielen können. Zwei Beispiele, bei den Aktionen unseres kleinen Vereins OLPC Frankreich:

Das Projekt CLIS Mornant

CLIS Mornant

Nosy Komba

Nosy Komba

und Nachbesprechung Vorbereitung Nosy Komba

Jedes Projekt braucht Hilfe, Ihre Hilfe! Für jeden dieser Tests in Erfolge verwandelt werden!

Sie können einen Hinweis auf das Potenzial für einen Beitrag zur "finden , die OLPC Mitwirken OLPC Wiki France ". Bis bald!

Die Zeremonie XOs für Kinder ist immer ein emotionaler Moment. Dies ist der Höhepunkt der Wochen der Arbeit für das Team vor Ort und die Mitglieder der OLPC Frankreich. Das Team beschreibt diesen großen Moment heute und seine Herstellung.

J-5

Montag Nachmittag beendeten wir die Aufnahme der Daten von XOs von der School Server. Dieser Teil war eine Quelle von vielen technischen Schwierigkeiten für uns, weil es schwierig scheint, zu steuern, wann das Backup von der Maschine ausgelöst. Par ailleurs nous ne parvenons pas à visualiser le contenu des sauvegardes.

Au final, une quarantaine de machines sont sauvegardés, nous avons donc un échantillon d'activités des enfants qui nous permet d'analyser le travail effectué pendant un an.

J-3

Mercredi matin nous avons flashé tout les XOs que nous avons apporté cette année, ils sont maintenant totalement installés et prêts à être donnés aux enfants. Quant aux XOs de 2009 que les enfants nous avaient remis, nous leur avons ajouté du contenu (activités et livres électroniques) que nous avions présélectionné lors de nos réunions à Paris.

Nous avons également réalisé plusieurs grandes affiches pour chaque salle de classe pour que les enfants n'oublient pas les éléments principaux qui ne sont pas encore intégrés par tous. Nous sommes rendu compte en effet que plusieurs enfants rencontraient des difficultés car ils oubliaient certaines manipulations de base. Les affiches rappellent ainsi qu'il est important d'arrêter une activité avant d'en ouvrir une autre ou encore expliquent comment résoudre les problèmes de souris…

L'après midi nous avons effectué une seconde formation individualisée avec les professeurs. Chaque professeur a travaillé sur les activités qui sont adaptées à sa classe et à son rythme avec un membre de l'équipe.

Avec joie nous avons remarqué que les professeurs travaillaient chez eux, ils nous ont posé des questions en dehors des heures de formation et sont enthousiastes à l'idée de travailler avec les XOs.

XOs disparus

L'inventaire effectué à notre arrivée nous avez fait constater que plusieurs XOs étaient manquants, nous devons réagir.

Les enfants dont le XO a disparu sont donc convoqués individuellement devant les enseignants, l'équipe et Stéfano qui sont réunis pour l'occasion. Chaque enfant est interrogé individuellement pour savoir comment son XO a pu disparaître. Deux XOs sont retrouvés très rapidement. Mais au fur et à mesure des réponses des enfants, nous nous rendons compte que de nombreux XOs ont été échangés entre les enfants. En effet même si la couleur du personnage affiché sur le XO change, plusieurs ont la même couleur. Il ya ainsi eu des inversions lors des séances de chargements. Pire: lorsque les premiers XOs ont disparu, certains enfants ont pris le XO d'un autre enfant pour le remplacer.

Enfin, il semble que deux enfants sont effectivement retournés à la montagne en emportant leur XO. Pas possible de les récupérer dans l'immédiat.

J-1

La réunion d'hier nous fait réfléchir et nous laisse un goût amer, nous donc préparons encore plus précisément la cérémonie remise des ordinateurs.

Avec les professeurs nous établissons une liste complète des enfants qui possèdent déjà un ordinateur et de ceux qui n'en n'ont pas. Nous attribuons un XO à chaque enfant en relevant le numéro de série de chaque ordinateur et le numéro de carton. Tout est donc répertorié et enregistré dans une feuille de calcul pour le grand jour.

Mieux, pour éviter les échanges et les pertes, nous décidons d'inscrire au marqueur indélébile le nom et la classe de chaque enfant.

Enfin nous convenons avec les enseignants qu'ils surveillent à chaque séance que les enfants utilisent bien leur propre machine. Nous convenons également qu'un inventaire soit réalisé chaque mois dans chaque classe.

Jour J

Après un réveil très matinal, nous avons mis en place la cérémonie de remise des XOs aux enfants. Nous avons acheminé tous les XOs de notre QG à l'école, classés par classe et par numéro.

La cérémonie a lieu vendredi matin, exceptionnellement à la place de l'école. Chaque professeur a un rôle précis de façon à ce que tout se déroule sans problème.

Stefano a fait un discours sur les XOs avec un petit bilan de l'année précédente et des consignes pour l'année future. Il revient sur la disparition de certains XOs et indique clairement qu'il s'agit de malhonnêteté et que le vol n'est pas admissible pour l'ambiance du village surtout lorsqu'il concerne les enfants et l'éducation.

Après le discours la cérémonie démarre, les enfants sont appelés individuellement, classe par classe.

Tous les parents sont présents et doivent accompagner leur enfant lorsqu'il récupère son ordinateur. Ils signent également une charge de responsabilité.

L'ensemble est répertorié dans une feuille de calcul d'inventaire : 137 ordinateurs sont déployés en tout.

A la fin de la cérémonie, nous lançons un Grand Concours qui durera une semaine afin de mobiliser les enfants. Chaque classe doit réaliser une activité avec le XO. Pour les CP1, CP2 : faire l'activité Mémoriser le plus rapidement ; pour les CE : réaliser le plus beau dessin, pour les CM1, CM2: écrire une présentation d'eux-mêmes, une poésie ou une histoire avec le plus possible de couleurs et changements de formats. Les deux meilleurs élèves de chaque classe seront récompensés par des lots.

Enfin à la fin de la matinée, nous organisons les traditionnelles photos de groupe.

Ce fut une journée très réussie rythmée par les chants et les rires des enfants.