La escuela, un catalizador para el desarrollo
Lucas, un joven uruguayo de 11 años, vivía con sus padres Richard y Marisol, Uruguay, en el departamento de Canelones , es uno de los 400.000 niños cuya escolarización se lleva a cabo en el contexto del " Plan Ceibal ", el programa OLPC desarrollado en los últimos años en Uruguay.
Esto es lo que aprender y descubrir la evidencia de esta familia en el artículo "Más Allá del Aula Ceibal ", publicado en su blog de Fernando da Rosa Morena - un profesor uruguayo que trabaja en el campo de la Tecnología de la Información y comunicación y contribuir de manera concreta a la experiencia del "Plan Ceibal", especialmente a través de campañas de información, capacitación y asistencia técnica - y en la entrevista grabada en este video (ver debajo de la licencia) :
Richard, natural de Montevideo, decidió instalarse en una zona rural, donde él trabaja, desde su pequeña granja familiar en la ciudad de Piedras Afilar de diversas actividades de cría, la agricultura ecológica, fabricación y comercialización de pan, en un contexto de auto-suficiencia. En el otoño, él participó en la recolección de setas en la montaña cercana para vender modestamente de un stand ubicado a lo largo de la " Ruta Interbalnearia ", a los conductores.
Lucas, 11, filmó aquí el juego de sus cartas XO Falabracman , asiste a la escuela cercana, a pocos kilómetros de distancia. Lucas recibió, como sus amigos de los niños de la escuela y la escuela en el país, una computadora XO (conocido cariñosamente como "Ceibalita"). Se utiliza en las escuelas, donde los estudiantes
tener una conexión a Internet, creado en virtud del "Plan Ceibal" y se refiere a la casa.
Posteriormente, los padres de Lucas fueron capaces de utilizar la conexión a Internet a la escuela. Esto les permitió desarrollar su granja de la familia, en busca de oportunidades de venta de la producción de setas comerciales. Acceso a nuevos mercados en la capital Montevideo y en Zaragoza, España, con el apoyo inicial de las autoridades de la capital del departamento de Canelones, justificó la creación de una cooperativa y la participación en el pueblo tareas de recolección, elaboración, envasado, transporte, comercialización. Richard señaló que la mejora de las condiciones de trabajo como parte de esta actividad beneficia a muchas personas en el pueblo, que solía trabajar en condiciones precarias.
Para Richard, esto es parte literalmente revolucionaria de una lógica de democratización, como el análisis de su testimonio, ya que permite a su familia y su pueblo para desarrollar una actividad artesanal en lo que va proporciones nunca antes imaginadas. En ella se informa cifras de 15 a 20 veces mayor (cerca de 5 toneladas por año) en comparación con años anteriores. Esto fue posible por el acceso a otros canales de distribución, el acceso a nuevas fuentes de información que le permitió identificar y explotar.
Para Lucas, que está con el profesor de computación, la oportunidad de compartir sus conocimientos con sus padres, le da un nuevo lugar en su familia y ayuda a dar mayor confianza.
La escuela se ha convertido, con el establecimiento de un programa de acceso a las nuevas tecnologías de la educación, el catalizador del desarrollo económico. Un efecto colateral de la promesa educativa del proyecto OLPC, que se ilustra en una zona rural del Sur, visionario y pionero, por lo que la inclusión digital y la educación va de la mano con la inclusión social y económica.
Licencia:
CEIBAL aula Más Allá del por Fernando da Rosa Morena está bajo una Licencia Creative Commons Reconocimiento-No comercial-Compartir el bajo licencia licencia para Misma 3.0 Unported .
Basado en una obra en www.fedaro.info .
Referencia:
- IC4D 2009: Información y las Comunicaciones para el Desarrollo de 2009: ampliar el alcance y el aumento del impacto , el Banco Mundial, Washington, 2009
- Detalles de la transacción de la subtitulación en práctica (con la ayuda, en particular, Marielle López, Robert Camille, Ahmed Mansour Marruecos / OLPC, Guerry Bastien, Sebastien Agnot / Dailymotion), en la Francia OLPC wiki: Subtitulado
Samy Boutayeb me invitó muy amablemente, aún en español muy bueno! Para
comentario sobre esta entrada, siempre y cuando se sabe que muchas veces he discutido y escrito
la conectividad a Internet es más bien una prioridad secundaria, si
contraria a los intereses de la escuela digital.
En primer lugar, debo admitir que personalmente se beneficiaron de la internet, sin embargo, ya que es donde me encontré a mi mujer de nuevo ... No sé de Afilar Piedras, ais que acamparon allí con mi Scouts mis días de líder de la tropa, el mismo nombre describe una formación geológica, incluso cuando se podría explotar la caza de piedra, la calidad de lo que fue descrito por mi rabino como un ideal de primera clase para kosher cuchillos.
Pero a medida que la familia Lucas, que había descubierto muy pronto que no existe un mercado para las piedras para ver el lado de la carretera, que para la exportación, principalmente a Israel y las comunidades donde el kosher y halal son una condición necesaria, pero el contacto con ellos era un tema de enorme dificultad de la época en que vivió hace unos treinta kilómetros de Piedras Afilar en una pequeña granja en todo diferente de donde Lucas vidas, donde nos estábamos secado, de modo que los hongos que venden en la feria el domingo en Minas (que no paga mucho, así que empecé a trabajar en la ciudad como profesor de francés, una larga historia)
Por lo que incluso más oportunidades de Lucas & Co para hacer negocios, ya que pueden escapar al permanecer el mejor de los mundos posibles (un can'm envidia, no he tenido mucho J'voudrais Uruguay a salir ...) (si alguien quiere seguir la idea de piedras, ha tenido la amabilidad en contacto conmigo, yamaplos (a) gmail.com)
Sé que muchas otras historias de éxito muy agradable del nuevo acceso a la Internet y cómo ha cambiado la vida en Uruguay. Yo escribí también.
El problema y la fuente de mi fuerza para la conectividad a Internet como una de las prioridades es que hay demasiada gente en el mundo OLPC ver estas historias en la solución de todos los problemas de la educación, casi solo, y sobre todo, no el uso de una excusa para hacer un esfuerzo para preparar los materiales educativos que se pueden utilizar en clase, que se encuentra allí muy, muy pocos.
Sin entrar en detalles, ver mi nota sobre ello si se quiere,
Este enfoque talento ", aunque buscando a Internet" se dice que los maestros, no funciona, los profesores están demasiado ocupados o no lo suficientemente inteligente como para encontrar por casualidad algo útil, bien, gracias, no el tiempo.
Por lo tanto, la mayoría de los maestros no muy útil en el XO de clase, ya que no se utilizan para hacer - es muy difícil en comparación con la tiza viejo y negro pulido.
Cambia la vida? sin duda.
Está bien organizado? de alguna manera LATU para hacer las cosas bastante bien con la logística.
Se utiliza en el aula?
no, no realmente.
Un billete para mí que se publicará el viernes para discutir los resultados olpcnews.com ha vuelto un estudio específico de uso en el aula en el Uruguay.
Si el trabajo en clase y la educación se espera que se cierre, la XO no está realmente allí.
La mayoría de ellos podría ser, por una buena medida, si se hizo el mejor prioridades.
Lucas se disfrutaba tanto? No sé, pero lo que sé es que otras personas que no tienen nada que vender en las exportaciones que no están en una situación similar excepcional, e incluso Lucas, no se benefician todo lo que podían, en caso de que el XO podría utilizar para aprender en la escuela, se estudiaron antes de que más ...
(Vamos a ver, el orto hechizo ... 16 errores, el infierno, por no hablar de la gramática ...)
Yama gracias por esta información de primera mano!
Aquí está el enlace de su artículo, publicado recientemente en OLPCNews: http://www.olpcnews.com/implementation/evaluations/ceibal_objective_research_resu.html