La introducción de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación) en la educación es ahora parte de los jugadores de todos los días en este sector en Europa y el resto del mundo. En América Latina, Uruguay tomó la iniciativa en 2007 para proporcionar a los estudiantes de escuelas públicas en el país y sus computadoras portátiles maestros y conexiones a Internet en las escuelas. La medida conocida como "Plan Ceibal" es un principio de la primaria y se ha extendido recientemente a la educación secundaria, como parte de una política nacional de desarrollo basada en la innovación científica y tecnológica.

El costo de la educación

Es claro que la educación tiene un costo. Por lo tanto, las empresas deben estar dispuestos a tomar en los costos de la solidaridad de las políticas e instituciones que contribuyen al desarrollo de las TIC. Para evaluar estos costos, especialmente en el caso de Plan Ceibal, tenemos un grave (ver " Una computadora por niño: ¿cuánto cuesta "). Nos enteramos de que el Plan CEIBAL representa el costo de alrededor de 0,3% del PIB, o alrededor del 5% del presupuesto para la educación en este país.

Es razonable preguntarse si esto es realmente vale la pena gastar esa cantidad de dinero. Para responder a esta pregunta, es necesario evaluar el impacto del programa educativo implementado. Esta evaluación también tiene un costo y es una de las acciones financiadas por un préstamo de $ 6 millones más de 25 años con el Banco Interamericano de Desarrollo (ver " Prestamo BID aprueba Consolidar y Para El Plan Ceibal ampliar "[BID aprueba préstamo para la consolidación y ampliación de Plan Ceibal] ). De hecho, uno de los objetivos del préstamo es el de "desarrollar estrategias y herramientas para el monitoreo y la evaluación de impacto educativo y social del Plan [Plan Ceibal], integrando el desarrollo de la capacidad institucional y técnica (... ). " Un resultado de este proceso de evaluación se presenta en forma de un estudio: " En El Camino del Plan Ceibal ".

Una evaluación a largo plazo

En cuanto a la educación, la evaluación que se lleva a cabo es a largo plazo. Sin embargo, los resultados parciales ya están disponibles.

Por lo tanto, Uruguay, varios estudios se han realizado para medir el impacto de Plan Ceibal, como puede verse en Uruguay: la publicación de informes sobre el Plan Ceibal .

A nivel de América Latina, por último, herramientas de evaluación están en su lugar, por ejemplo, con el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) .

Para volver a Uruguay, Lidia Barboza Norbis , docente e investigador en ciencias de la educación en el Instituto de Educación de la Universidad de la República (Montevideo), dice que se ha integrado con el " Monitor de Educativo Primaria ", un sistema de evaluación de los indicadores educativos en la escuela primaria creada por la ANEP, la Administración Nacional de Educación Pública :

"Por ejemplo, una tendencia positiva importante es la disminución de cuatro puntos de repetición en niños. En otras palabras, el porcentaje de repetidores de la primera clase de sexto de escuelas de enseñanza general se ha reducido del 10,3% al 6,3% para el período comprendido entre 2002 y 2009. " (Fuente: lista OLPC Uruguay ).

Esta evolución exige un primer comentario de Lidia Barboza Norbis:

"Es muy alentador ver lo que está sucediendo en la repetición de los niños en las escuelas ubicadas en un muy desfavorable, con una tasa de repetición que se redujo a 6% en las escuelas urbanas y el 4% en las escuelas en las zonas rurales. (Este sistema de evaluación es cuantitativo y descriptivo, por lo que es imposible de explicar los factores que afectan la repetición, que es la consecuencia de múltiples factores). "

Por lo tanto, la perspectiva es que "este tipo de sistema de evaluación logra una instantánea del sistema en un momento determinado y permitirá la integración de los resultados del proceso aprentissage avances científicos en los temas, idiomas, matemáticas, etc. ", Dijo Lidia Barboza Norbis.

Además, la información puede ser refinado por la escuela y con destino los datos del mapa. De esta manera, con el sistema de información geográfica (SIG / GIS) en su lugar, podemos aprender más sobre la escuela que asistieron Lucas (en " La escuela sostiene el desarrollo "), que fue cuestionada por Fernando Da Rosa Morena , profesor de investigación en ciencias de la comunicación en la Universidad de la República (Montevideo), en su puesto " Más Allá del Aula Ceibal "

Por lo tanto, la metodología de la evaluación se lleva a cabo. Sigue siendo tener la perspectiva necesaria.

Pero ya hay suficiente para competir, si es necesario, en otra área de la excelencia, el proceso de esclarecimiento ilustrado por el juego "divisio n Especial de Detectives", diseñado para el Plan Ceibal por la empresa de pollo de Troya .

De hecho, este juego ha permitido que esta puesta en marcha de Montevideo a ganar el concurso de ideas Rayuela , iniciado por la organización del mismo nombre del proyecto CEIBAL: una manera de ayudar a mejorar la el impacto de las TIC en las escuelas, ya que es uruguayo, para que los jugadores aumentar sus conocimientos y su geografía, historia, matemáticas, lenguaje y la lógica.

Por suerte, tenemos que ayudarnos a afrontar los retos del futuro de toda una generación de jóvenes (" Gurises "español de Uruguay) que ya están en buenas manos!

  Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación
 -LLECE-