La scuola, un catalizzatore per lo sviluppo
Lucas, un giovane uruguaiano 11 anni, vive con i suoi genitori, Richard e Marisol, Uruguay, nel dipartimento di Canelones , è uno dei 400.000 bambini la cui scuola è condotta nel quadro del " Plan Ceibal ", il programma OLPC sviluppate negli ultimi anni in Uruguay.
Questo è ciò che imparare e scoprire le prove di questa famiglia nel articolo "Mas Alla del Ceibal aula ", pubblicato sul suo blog di Fernando da Rosa Morena - un maestro uruguaiano che operano nel campo dell'Information Technology e Comunicazione e contribuire concretamente a sperimentare il "Piano Ceibal", in particolare attraverso campagne di informazione, formazione e assistenza tecnica - e nel colloquio registrato in questo video (vedi sotto licenza) :
Richard, un nativo di Montevideo, ha deciso di stabilirsi in una zona rurale, dove lavora, dalla sua piccola fattoria di famiglia nella città di Piedras Afilar delle varie attività di allevamento, l'agricoltura biologica, produzione e commercializzazione di pane, in un contesto di autosufficienza. In autunno, ha partecipato alla raccolta funghi in montagna vicino a vendere modestamente da uno stand situato lungo la " Ruta interbalnearia ", per automobilisti di passaggio.
Lucas, 11, girato qui il gioco sul suo XO lettere Falabracman , frequenta la scuola vicina, a pochi chilometri di distanza. Lucas ha ricevuto, come i suoi amici da bambini delle scuole e la scuola del paese, un computer XO (affettuosamente conosciuto come "Ceibalita"). E 'usato nelle scuole, dove gli studenti
dispone di una connessione a Internet, istituito nell'ambito del "Piano Ceibal" e si riferisce alla casa.
Successivamente, i genitori di Luca sono stati in grado di utilizzare la connettività Internet per la scuola. Questo ha permesso loro di sviluppare le loro fattoria di famiglia, alla ricerca di opportunità di vendere la produzione commerciale di funghi. Accesso a nuovi mercati nella capitale Montevideo e di Saragozza, in Spagna, con il supporto iniziale da parte delle autorità della capitale del dipartimento di Canelones, giustifica la creazione di una cooperativa e la partecipazione nel villaggio compiti di raccolta, preparazione, confezionamento, trasporto, commercializzazione. Richard ha osservato che il miglioramento delle condizioni di lavoro come parte di questa attività benefici molte persone nel paese, che ha usato per lavorare in condizioni precarie.
Per Richard, questo fa parte letteralmente rivoluzionario di una logica di democratizzazione, come l'analisi nella sua testimonianza, in quanto permette la sua famiglia e il suo villaggio per sviluppare una attività artigianale finora in precedentemente inimmaginabili proporzioni. Riporta i dati di 15 a 20 volte superiore (circa 5 tonnellate l'anno) rispetto agli anni precedenti. Ciò è stato reso possibile da accesso ai canali di distribuzione, l'accesso a nuove fonti di informazione gli ha permesso di individuare e sfruttare.
Per Lucas, che è con l'insegnante di informatica, l'opportunità di condividere le sue conoscenze con i suoi genitori, gli dà un nuovo posto nella sua famiglia e contribuisce a dare maggiore fiducia.
La scuola è diventata, con l'istituzione di un programma di accesso alle nuove tecnologie educative, il catalizzatore dello sviluppo economico. Un effetto collaterale della promessa educativa del progetto OLPC, ha illustrato in una zona rurale del Sud visionario, pioniere e, per i quali l'inclusione digitale e l'educazione va di pari passo con l'inclusione sociale ed economica.
Licenza:
Ceibal aula del más Alla da Fernando da Rosa Morena è sotto una licenza Creative Commons-Non commerciale-Compartir riconoscimento e la licenza misma bajo licencia 3,0 Unported .
Basato su un lavoro a www.fedaro.info .
Riferimento:
- IC4D 2009: Informazione e comunicazione per lo sviluppo 2009: Estendere Reach e aumento di impatto , la Banca Mondiale, Washington, 2009
- Dettagli della transazione di sottotitolaggio implementato (con l'assistenza, in particolare, Marielle Lopez, Robert Camille, Ahmed Mansour / OLPC Marocco, Bastien Guerry, Sebastien Agnot / Dailymotion), sul wiki di OLPC Francia: sottotitoli
Samy Boutayeb molto gentilmente mi ha invitato, sempre in spagnolo molto buoni! Per
commento a questo articolo, purché lui sa che io ho spesso sostenuto e scritto
la connettività Internet è piuttosto una priorità secondaria, se
in contrasto con gli interessi della scuola digitale.
In primo luogo, devo ammettere di avere personalmente beneficiato da internet, però, dal momento che è dove ho trovato mia moglie di nuovo ... so di Piedras Afilar, ais ho fatto lì con il mio campo scout i miei giorni di capo delle truppe, il nome stesso descrive una formazione geologica anche se si potrebbe sfruttare la sentinella di pietra, la qualità ciò che è stato descritto da mio rabbino come una prima classe, ideale per kosher coltelli.
Ma, come la famiglia Lucas, ho avuto ben presto scoperto che non esiste un mercato per le pietre a guardare il lato della strada, pensate per l'esportazione, soprattutto in Israele e le comunità dove il kosher e halal sono una condizione necessaria, ma il contatto con loro è stato un argomento di enorme difficoltà del tempo ho vissuto una trentina di chilometri da Piedras Afilar in una piccola fattoria a tutti i diversi da dove Lucas vive, dove siamo stati noi stessi in modo da asciugare i funghi che ho venduto alla fiera di Domenica a Minas (che non ha pagato molto, così ho cominciato a lavorare in città come insegnante di francese, storia lunga)
Così, anche più opportunità per Lucas & Co di fare affari, ora che possono sfuggire rimanendo il migliore dei mondi possibili (uno can'm invidioso, non ho avuto molto J'voudrais Uruguay lasciare ...) (se qualcuno vuole seguire l'idea di pietre, si prega di contattare con me, yamaplos (a) gmail.com)
Ho sentito troppi altri successi molto bello del nuovo accesso a Internet e di come ha cambiato la vita in Uruguay. Ho scritto troppo.
Il problema e la fonte della mia forza per la connettività Internet come priorità è che troppe persone nel mondo OLPC vedere queste storie nella soluzione per tutti i problemi di educazione, quasi da solo, e in particolare non l'utilizzo di un pretesto per fare uno sforzo per preparare materiale didattico che può essere utilizzato in classe, che si molto, molto pochi disponibili.
Senza entrare nei dettagli, vedere le mie note su di esso se si vuole,
Questo approccio di talento ", anche se guardando a Internet", si dice che gli insegnanti, non funziona, gli insegnanti sono troppo occupato o non abbastanza intelligente da trovare per caso qualcosa di utile, bene grazie, non il tempo.
Pertanto, la maggior parte degli insegnanti non realmente utili XO in classe, dal momento che non serve a fare - è troppo difficile rispetto al buon vecchio gesso e nero lucido.
Cambia la vita? certamente.
E 'ben organizzato? LATU in qualche modo di fare le cose piuttosto bene con la logistica.
E 'usato in classe?
lì, non proprio.
Un biglietto per me essere pubblicato Venerdì per discutere i risultati olpcnews.com è tornato uno studio specifico di utilizzo in classe in Uruguay.
Se lavori in classe e l'educazione dovrebbero essere vicini, l'XO non è realmente lì.
Per lo più si potrebbe essere, per una buona misura, se abbiamo fatto la migliore priorità.
Lucas avrebbe goduto così tanto? Io non lo so, ma quello che so è che altri che non hanno nulla da vendere in esportazione che non sono in una situazione simile eccezionale, e anche Lucas, non beneficiano tutto quello che potevano, nel caso in cui l'XO sarebbero stati utilizzati per studiare, sono stati studiati prima di tutto ...
(Vediamo, l'orto incantesimo ... 16 errori, l'inferno, per non parlare della grammatica ...)
Yama vi ringrazio per questa mano le prime informazioni!
Ecco il link del vostro articolo, appena pubblicato su OLPCNews: http://www.olpcnews.com/implementation/evaluations/ceibal_objective_research_resu.html